dilluns, 19 de novembre del 2012
diumenge, 21 d’octubre del 2012
http://pioneros.puj.edu.co/lecturas/interesados/SESGOS%20CONOCIMIENTO.pdfSOBRE ELS "SESGOS COGNITIUS", CAL LLEGIR AQUEST ARTICLE http://pioneros.puj.edu.co/lecturas/interesados/SESGOS%20CONOCIMIENTO.pdf
dissabte, 13 d’octubre del 2012
INDUCCIÓ I DEDUCCIÓ
| DEDUCCIÓN | INDUCCIÓN |
| Método de razonamiento en el que acertados ciertos enunciados iniciales, las conclusiones que se extraen siempre son verdaderas. Los teoremas se deducen de los axiomas que se consideran principios que no necesitan demostración. Estos axiomas están basados en el razonamiento matemático, por lo cual las conclusiones obtenidas son ecuaciones, y los resultados son exactos. Esta teor�a fue desarrollada por el renacentista Galileo Galilei. |
Método de raciocinio en el que partiendo de una serie de
premisas verdaderas, las conclusiones obtenidas no son siempre veraces.
Los enunciados iniciales están basados en la observación y las
matemáticas se emplean para agrupar todas esas premisas en las
conclusiones. Por lo tanto, éstas conclusiones son estadísticas. Esta teor�a fue desarrollada por el renacentista Francis Bacon. |
FRANCISCO LÓPEZ ROMERO-SALAZAR 2º BACH B
David Sánchez López
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO E INDUCTIVO.
El razonamiento inductivo consiste en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares. Por ejemplo, de la observación repetida de objetos o acontecimientos de la misma índole se establece una conclusión para todos los objetos o eventos de dicha naturaleza.
EJEMPLO:
- He observado el toro número 1 y era de color negro.
- El toro número 2 también era negro.
- El toro número 3 también era de color negro.
- Conclusión: Luego, todos los toros son negros.
Por lo contrario, el razonamiento deductivo se mueve de lo general a lo particular. Toma una premisa general y deduce conclusiones particulares. Un argumento deductivo “válido” es aquel en el que la conclusión necesariamente se deriva de la premisa.
EJEMPLO:
Todos los perros tienen pulgas. Éste es un perro. Por lo tanto, este perro tiene pulgas. Puede ser que la premisa no sea “verdadera” pero, no obstante, la forma del argumento es “válida.” Si todos los perros tienen pulgas, y si este es un perro, entonces necesariamente este perro tiene pulgas. Un argumento deductivo “válido” contendrá algo en la conclusión totalmente nuevo e independiente de aquellas cosas mencionadas en la premisa del argumento.
Métode científic
http://sociedadporelprogreso.blogspot.com.es/2010/05/metodo-cientifico-y-razon-frente-los.htmlMétode científic
diumenge, 26 d’agost del 2012
dissabte, 25 d’agost del 2012
1. FILOSOFIA? PER A QUÈ SERVEIX?
Text de Bertrand Russell, Els problemes de la filosofia.
Text de Bertrand Russell, Els problemes de la filosofia.
" Per resumir la nostra análisi sobre el valor de la filosofia: la
filosofia ha de ser estudiada, no per les respostes concretes als
problemes que planteja, ja que , generalment, cap reposta precisa no pot
ser coneguda com a vertadera, sinó més aviat pel valor dels mateixos problemes; perquè aquests problemes amplien la nostra concepció d'allò que és possible, enriqueixen la nostra imaginació intel.lectual i disminueixen la seguretat dogmàtica
que tanca l'esperit a la investigació; però, sobretot, perquè per la
grandesa de l'univers que la filosofia contempla, l'esperit es fa al seu
torn gran, i arriba a ser capaç de la unió amb l'univers, que
constitueix el seu suprem bé"
Activitats sobre el text:
1. Segons Russell, hem de recòrrer a la filosofia per buscar respostes?
2. Quins creus que són els problemes que planteja la filosofia?
3. Busca què vol dir dogmatisme o dogmàtic. Explica per què la filosofia disminueix la seguretat dogmàtica.
4. Busca informació sobre Bertrand Russell- breu biografia, premi nobel que va rebre i any, obres, estudis...
5. Busca què és això de la "tetera de Russell" (wikipèdia).
2. FILOSOFIA? PER A QUÈ SERVEIX?Text de Javier Aranguren, Lo que pesa el humo
1. Segons Aranguren, més que plantejar-nos la utilitat, què hem de pensar o què ens hem de preguntar?
2. Defensa dedicar-se sols a problemes pràctics? Per què?
" Hay una cuestión mágica, que mucha gente toma como la realidad más
importante: "¿Para qué sirve?, ¿cuál es la utilidad de lo que me
propones?". Parece que triunfa lo práctico: un ingeniero optimiza una
planta de envasado de cacahuetes con miel; un empresario vende teflón
para grifos en el mercado de la fontanería; un biólogo nos limpia la
alcachofa de bichitos haciéndola más sana, etc. En cambio, el
historiador, el experto en música renacentista, el filósofo, o esa
persona que se sonroja cuando confiesa que lo que más le gusta es
escribir poemas sobre atardeceres, no sirven para nada. (...) Pero este
planteamiento es falso, la misma pregunta "¿Para qué sirve?" parece
improcedente; no nos importa que las cosas sirvan, sino que nos
orieneten para vivir mejor o no. En este sentido, volver a las preguntas
esenciales se presenta en el fondo como la realidad más útil a la que
se puede plantar cara, y eso precisamente por su aparente inutilidad.
¿En qué cosa consiste ser feliz?, ¿tengo amigos?, ¿tiene sentido
trabajar? ¿que me espera tras la muerte? ¿existe dios y tiene algo que
ver conmigo?.
Dedicar la vida a solucionar sólo problemas de tipo práctico lleva a una
continua sensación de fracaso, de llegar siempre tarde. (...) ¿Qué es
lo útil? es algo que tiene que ver con la producción pero también con el
dulce abandono de una existencia regalada."
Actividades:1. Segons Aranguren, més que plantejar-nos la utilitat, què hem de pensar o què ens hem de preguntar?
2. Defensa dedicar-se sols a problemes pràctics? Per què?
3. FILOSOFIA? PER A QUÈ SERVEIX? Text de Terricabras, Com entenc la tasca del filòsof.
Seguint l'afirmació de Kant -filòsof del s. XVIII- segons la qual
no s'aprèn filosofia sinó a filosofar, ens és de vital importància
aprendre a filosofar, i filosofar vol dir argumentar amb rigor,
clarificar conceptes i captar relacions, tenir sentit crític, ser capaç
de trobar alternatives, saber dialogar defensant raons.
Així com en un context físicament agessiu és bo estar dotat de
tècniques de defensa personal, en un context ideològicament agressiu és
convenient estar ben equipats amb recursos o tècniques intel.lectuals de
defensa. Les tècniques del filosofar, les tècniques de l'aclariment conceptual poden ser considerades "tècniques de defensa personal
que haurien de ser conegudes per tots els ciutadans, perquè tots ells
estan sotmesos a pressions i temptacions ideològiques. En primer lloc
s'ha d'aprendre a desemmascarar les temptacions; en segon lloc, s'ha
d'aprendre a resistir-les intel.lectualment, és a dir a examinar-ne les
conseqüències i a elaborar alternatives"
Activitats:
1. Com es defineix en el text filosofar?
2. Segons Terricabras, per a què serveixen les tècniques del filosofar?
FILOSOFIA,CIÈNCIA I ALTRES TIPUS DE SABER
BLOQUE 1: EL SABER FILOSÓFICO
1.1 FILOSOFÍA, CIENCIA Y OTROS MODELOS DE SABER
Introducción
En el
lenguaje corriente se utiliza la palabra “filosofía” para referirse a
situaciones que nada tienen que ver con esta disciplina. Veamos algunos
ejemplos:
“Tomarse las
cosas con filosofía” significa mantener la calma, la serenidad cuando las
circunstancias son adversas. Filosofía significaría una especie de sabiduría
que sabe acomodarse a los acontecimientos cuando no se puede hacer nada por
mejorarlos. Esto es un recuerdo muy deformado de la escuela estoica, en la
época greco-latina.
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